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Método Singapur de enseñanza de matemáticas y su posible aplicación en México Ivonne Elena Echegoyen Holguín Septiembre 2017 Contenido Introducción .. 3 Metodología .. 5 Resultados . 6 Entrevista . 7 Características del Método Singapur . 8 Conclusiones y recomendaciones . 11 Referencias y fuentes de consulta .. 12 Anexos . 13 Guía de observación segundo recorrido . 13 Transcripción* de la entrevista . 13 Introducción El Método Singapur de enseñanza de las matemáticas, es conocido mundialmente y más allá del contexto educativo, por la visibilidad positiva que le provee ser el país que ascendió en forma vertiginosa a los primeros niveles de la pruebas Pisa [1] y ENLACE [2] . Tomando como evidencia el exitoso desempeño en las pruebas antes citadas, países de varios continentes se dan a la tarea de conocer el método, estudiarlo y adaptarlo a su realidad para implementarlo, tanto en el contex

Análisis de pirámides poblacionales La primer pirámide poblacional presentada es de la década de los 30´s, mostrándonos que por cada habitante de 85 a 90 años habían 127 habitantes de 0 a 4 años, conforme avanzan las representaciones gráficas de la población, se aprecia que la base de la pirámides de edad/sexo van disminuyendo, mientras que la punta de las mismas se ensancha; esto indica que dos cosas: a)        La disminución en los nacimientos, las familias fueron teniendo menos y esto se ve reflejado en la contabilización de población de 0 a 4 años. b)     El incremento en la esperanza de vida provoca que un mayor número de mexicanos y mexicanas alcancen el quinquenio de edad 85 a 90 años, por lo que  el tope de la pirámide que contabiliza ésta población crece. El cuadro con las pirámides poblaciones de los censos de 1970, 1980,1990 y 2000, nos muestran como se modifica la población cada 10 años, es evidente la disminución de las bases y el